教学建议

课堂导入

　　方案一：请一名学生描述自己夏日一天的生活，描述当中需涉及衣、食、住、行、娱乐等内容。由21世纪的生活状况，引出建国以来50多年生活史的回顾。

　　方案二：通过教师界定“社会生活”的概念，引入新课。社会生活是指人们在不同历史阶段衣、食、住、行等方面的情况。现代生活的变化指的是新中国成立以来，中国城乡人民生活的发展变化情况。

教材分析

　　社会生活林林总总，包括人们衣、食、住、行的方方面面。社会生活的变化是一定历史阶段政治、经济以及人们的观念形态变化的反映。“现代社会生活的新变化”是指中华人民共和国成立以来，由于政治、经济和人们观念的变化而在百姓日常生活内容、生活方式的种种反映，是中国现代史的重要组成部分。

重点分析

　　“日益丰富的饮食”、“四通八达的交通和通信”、“面貌一新的居民住宅”为本节重点知识。因为食、住、行是人类生活的重要方面，也直接反映了政治、经济的发展。学生了解建国50年来人民的饮食、住房和交通情况有助于完整、深刻认识现代中国人民的生活变化。

重点突破

　　可以指导学生围绕确定的教学重点内容，分小组中集中搜集资料，在课堂上师生共同研讨。

难点分析

　　如何理性认识人民社会生活的变化与社会经济、政治、文化发展的密切关系是本节课难点。学生只是粗略地认识到人民生活变化与经济、政治、文化发展有关，但没有形成理性认识。

难点突破

　　当学生了解了变化过程，具有了感性认识之后，组织学生讨论“社会生活变化的原因有哪些？”或“人民社会生活的变化与社会经济、政治、文化有何关系”等问题。最后，师生共同作理性总结。

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