教学建议

教材分析

　　数的整除这部分知识概念多，有些概念容易混淆，例如整除与除尽、质数与互质数、最大公约数与最小公倍数等．针对这些特点，本节课要通过讨论、对比，引导学生分析、比较，使学生加深对各概念的理解，尤其要掌握好各概念之间的联系和区别，以利于理清知识结构，形成知识网络．再通过综合练习强化对知识的运用，提高学生灵活运用知识解决问题的能力．

　　本节课的教学内容虽然多，但都是学生已学过的，因此教学时要注意充分调动学生的学习积极性，尽量让学生独立思考、独立完成．

教学建议

　　整数、小数、分数的四则运算意义和法则分散在一至六年级，本课是对这些知识进行整理和复习，通过整理和复习，进一步认清四则运算意义和法则的本质，在复习中把知识条理化，在整理中形成比较完整的知识结构．

　　由于本课涉及的意义和法则的内容均是旧知识，在本课教学中力戒重复旧知，而把重点应放在知识整理、运用归类、比较等方法上，以便达到最佳效果，难点是对四则运算法则本质特点的高度概括．

　　针对本课意义、法则、文字、表述内容较多这一情况，整理和复习时要多学一些典型实例，通过具体实例来整理复习意义和法则，既能减轻不必要的思维难度，又能使学生在具体生动的环境中探索知识的奥秘．

　　另外，整理复习课不同于其他新授课的课堂结构，往往是复习和整理浑然一体，在复习的同时进行整理，在整理中加深和提高．

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